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新高度!镇雄城南中学又出名了!一本上线率90.1%,二本上线率100%!

头像 镇雄之窗 2021-06-23 917阅读
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今天,高考成绩可在网上查询!据了解,今年城南中学高考一本上线率又有新突破:一本上线率90.1%,二本上线率100%。

2020年城南中学一本上线率为84.09%,二本上线率100%。

昭通市 2021 年秋季学期

优质高中定向到县(市、区)

(需二次分配)招生计划表

全国现场会|建设高质量教育体系的
“镇雄经验”

2021年6月23日-25日,“2021驾驭式自主教育全国培训现场会暨驾驭式自主教育联盟成立大会”将在云南师范大学附属镇雄中学举办。热诚欢迎您来参加本次盛会,共同学习探讨“驾驭式自主教育”在办学实践中的实操经验和理性思考,推动中国每一所学校高质量发展。

人物档案


胡克州:全国课改名校长云南省学科带头人,云南师范大学教师教育国培、省培项目专家组成员,云南师范大学硕士生学位论文答辩委员会委员,昆明市德育专家委员会特聘专家,同济大学教育改革特聘专家,驾驭式自主教育创始人,体系化思想办学创始人。2016年主持驾驭式自主高效课堂课题研究荣获云南省首届教育教学成果二等奖,教育部规划课堂《未来课堂形态——驾驭式自主高效课堂实践探索》主持人。现担任云南师范大学基础教育集团理事长助理, 云南师范大学附属镇雄中学党委书记、校长。



2016年,一所由镇雄政府联合云南师范大学创建的现代化中学——云南师范大学附属镇雄中学成立。作为镇雄县的脱贫“利器”,填补了昭通东北地区域基础教育优质资源的不足。云南师范大学附属镇雄中学的出现,让镇雄家境贫寒的普罗大众子女不出门就能享受到优质的教育资源。 

清晨,明媚的阳光洒满校园,沿着石阶而上,琅琅书声在校园上空回荡,映入眼帘的赫然是学校的标志性建筑物文化石,承载着西南联大的奋斗精神——“刚毅坚卓”。写着“责任担当 家乡社稷”“孝悌精忠 家国天下”,一栋名为“明智楼” 的综合教学楼傲然矗立在校园中央,教学楼门前一张张红色的光荣榜默然的展示着它的教育成果。 

仅三、四年时间,云南师范大学附属镇雄中学不辱使命,2019 年本科第一批次录取率高达85.43%,600 分以上的学生占比 40%,本科率100%。2020年本科第一批次录取率高达84.09%,600分以上的学生占比39.8%,本科率与往年相比依旧保持的100% 的上线率,稳步将新时代的镇雄县学子输送清华北大等各大名校。




教育的成功首先是思想道德教育的成功


“把学生们教好,把好学生教活”是胡克州校长的教育理想。胡校长认为,教育的成功,首先是思想道德教育的成功,管理的成功首先也是思想道德教育的成功。从学校层面来讲,校长是全校教师的导师,首先要把老师们教好、教活,这样老师才会重视学生的培养,身体力行地教好、教活自己的学生。

“和合共赢”作为镇雄中学在社会主义核心价值观统领下的主流价值观,引领着学校良好校风、教风的形成。“和” 的基础是包容,是尊重差异、求同存异,包容多样、各美其美、美人之美、美美与共、天下和美,“和”的前提是“仁、义、礼、智、 信”,“和”的关键是关系简单,“和”的保障是倾听与沟通。“合”的基础是真诚,是精诚所至,金石为开,“合”的前提是互信, “合”的关键是姿态,精神的核心就是包容、乐观、放下。“和合”是指团队在和谐的氛围中合作,使大家共同发展。

一所学校的文化可以折射出这所学校的办学水平。镇雄中学特别重视用文化浸润师生心灵、引领师生思想、涵养师生品质、淬炼师生精神。学校在不同的地方选用不同的文化载体,把每一个文化载体与学校的核心理念相融合,让师生在耳濡目染中,统一目标和行动,心往一处想、力往一处使,形成推动学校发展的磅礴力量。一是“德行天下”。微胜考法, 小胜靠力,中胜靠智,大胜靠德。学校选人、用人始终坚持“德才兼备,以德为先”的原则,只有有了好的德行才能走得远。教师是塑造人灵魂的职业,在言传身教中,要注重培养学生高尚的德行。二是“功德言行”,古人提出的三不朽“立 德、立功、立言”,人生以这三不朽为追求,关键要做到 知乐行合一,落实到行动上。三是“高远透实”。“高远” 即志存高远,干部教师站位(学术站位、理论站位、思想站位、政治站位)要高,视野要远(考虑问题要长远);“透”即把问题想透彻,然后扎扎实实去做。 

胡克州校长认为,看待学生的时候要用欣赏的眼光, 即赏识教育。如果将传统的批评教育与赏识教育进行对比, 就可以分析出其中的差异。“漠视学生心理的教育,常常是茫然的教育。”传统的批评教育虽然对纠正学生的错误有一定的效果,但会忽视了学生的心理,会增加学生的挫败感,令学生产生自我怀疑。而赏识教育能让学生感受到教师的关爱,激发学生的自信心,让学生主动认识、发现 自己的不足,从而改变自己。





教育是不能错了再来的事业



质量是学校的生命线,课堂是质量的生命线。教学质量是一所学校得以延续和发展的生命线,对于学校的未来至关重要。学校的教育教学质量来源于课堂。好的老师注重提高课堂效益,课堂教学效果好,学生学习质量高,学校的教学成果才会好,二者是相辅相成的。 

胡克州校长通过将西方人通过实证研究得出的学习金字塔理论、中国著名教育家孔子提出的“学而时习之”的学习理念、以及自己经研究提出的“习而评纠之”相结合, 提炼出学习金字塔 +“学而时习之,习而评纠之”的“学习之道”,总结出“学、教、练、展、评”五个环节,形成了 驾驭式自主高效课堂形态。 

驾驭式自主高效课堂,既有体系化思想的指导,也有具体落实的操作路径。学校宏观设计的教学策略,真正落实到每一位老师身上,扎实将传统课堂教师“满堂灌”的模式, 变革为以教师为主导,学生为主体的课堂,重视学生主体地位。课堂以“学—习”为中心,目标设计简单易行,使小组合作发挥实效,课堂系列任务在“学、教、练、展、评” 五个环节中滚动完成。 

镇雄中学在“驾驭式自主高效课堂”理念指导下实行小组合作制。每个班级采用“小组大组制”,班主任根据学习成绩,学科优势,性格特点,管理能力等将班级学生按照“两人一小组”“四人一大组”的方式进行最优组合, 以“以强带弱”“强强联合”的小组合作,将组内学生凝 集成“发展共同体”,最大限度的促进学生们的共同发展。既训练了学生概括、归纳、分析、综合材料的学科阅读能力, 又训练了学生的自主学习能力。让学生在课堂里真正“学会”,而不是上课随大流,课后死记硬背。同时,小组合作还有利于学生之间形成合作探究,共同进步的意识。 

胡克州校长说:“教育是不能错了再来的事业,我们努力做零失误的教育”。教育是一项神圣的事业,关系国家兴衰,民族未来,家庭幸福。每个人的一生,很大程度由所接受的教育来决定的,教育一旦错了,便不可重来。正是有着这样的责任感和使命感,镇雄中学对教师也有高标准的要求。除了必须理解并掌握驾驭式自主高效课堂理论的精髓,还需要教师在课堂实践中不断磨练。进而能够引领、 帮助和促进学生自主高效的学习,最终达到多维度最优化又 快发展的课堂。

教师代表侯留虎:“我们平时实行的‘三备三研’制度, 通过大、小教研制度开展集体备课活动。‘小教研’主要解决当天教学出现的问题,可以随时随地进行;‘大教研’ 则是一周一次,在固定的时间对上周的工作进行总结,对下 周的工作进行规划。集体教研不仅不会抑制教师的独特性,还能让老师们思维的进行碰撞,让大家取长补短,不断提升自己。”





镇雄中学的每一堂课都要经过“三备三研”的精心打磨









首先是“多元备——自主研”。这一阶段,备课组内每 一位教师对教材要进行充分地研究、备课,吃透教材、设计 过程、精选材料,并独立起草导学案初稿。 

其次,在“聚合备——合作研”阶段。每位老师在对所准备的内容充分研究的基础上,合作交流个人心得看法,将修改意见进行统一整合吸收后,集聚所有老师的智慧整合为 一个公共导学案,以达到备课环节的最优化。 

最后是“特色备——个性研”。针对每个班的情况不同,班级里学生的差异,每位老师要根据自身授课班级的具体情况,班里学生的差异,进行特色化备课,使得校本化课程细化为班本化。 

在进行导学案编写和使用过程中,备课组内每一位老师还需要根据“一明五符四体现”的要求进行备课和授课。“一明”即目标明确具体可操作;“五符”即符合知识发展的逻辑递进关系,符合能力发展的逻辑递进关系,符合人的认知规律,符合人的心理发展规律,符合学习规律;“四体现” 即要体现学科特点和学段特点,体现目标差异化要求,体现课型差异化要求,体现个体差异化要求。 

老师备好课后,还要进行“磨课”,针对课堂教学环节进行全程模拟。观课的教师们对“磨课”老师讲课情况做出评价并给出修改意见。对于模拟授课环节的特色,大家共同借鉴,出现的问题,积极指出。轮流“磨课”,为的是力争每一堂课都是精品课,每个教学环节都经得起推敲。 

十年树人,百年树木。胡克州校长高瞻远瞩,锐意改革, 高位引领着教师团队,高标准的要求教育的方方面面,从学生思想道德教育到班级管理,再到课堂教学,还有老师的思想境界,文化水平,个人修养,专业能力。力争不放弃每一个学生,让每个学生不“掉队”。回首老师和学生们走过的风雨三、四年,付出的汗水和努力终于有了回报。云南师范大学附属镇雄中学教师团队,以行践言—教育是不能错了再来的事业,我们努力做零失误的教育。




新时代下,如何推进高素质教师队伍建设?

胡校长


教师队伍建设,从另一个角度说应该是教师队伍教育和发展。我始终认为,教育是引领发展人的事业,是对学生的引领发展。而引领分为四个层次:第一个层次是唤 醒。教师通过唤醒,使学生产生学习、发展的需要。雅斯贝尔斯说了一段话“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心温暖另一颗心,是以灵魂唤醒灵魂、塑造灵魂。”这是学习的自觉,发展的自觉;是学习的需要,发展的需要。第二个层次是建立目标。为学生建立了目标、梦想,紧接着就需要办法和机制去促进目标的实现。这就是第三个层次,促进。最后就是在学生追逐梦想的时候,遇到什么困难去帮助学生,帮扶。 

对教师的引领也是如此。管理的成功首先是思想道德的成功,教师其实也是通过这种思想道德教育,实现引领发展。特别是年轻教师处于职业懵懂期,需要职业唤醒。一般来说着手培养一支队伍的时候,我首先会先让教师学读这几篇文章:《教育的力量》《选择了教师,就意味着选择了责任和优秀》《你的格局,决定了你的结局》《和谁在一起很重要》《请善待你的单位》。通读这些文章过后,教师的心态、心理,包括对职业的认知、定位,以及职业规划都将会有一个全新的思考。 

有了这些思想基础后,教师也会自发想要提升自身水平。我们学校的教师培训除了“送出去”和“请进来”,还实行了“三备三研”制度。通过大、小教研制度开展集体备课活动。“小教研”主要解决当天教学出现的问题,可以随时随地进行;“大 教研”是一周一次,在备课组全体老师会上对上周的工作进行总结,对下周的工作进行规划,并研究确定下周的导学案。集体教研不仅不会抑制教师的独特性,还能让老师们进行思维碰撞,让大家取长补短,不断提升、完善自己。 

培训获得了知识,但不等同于获得了能力。结合传统心理学来讲,我认为,能力是基于知识用正确的方法练出来的。教师的教育、管理能力也是这样来的。在实践过程中,发现偏差,加以矫正,从而将理论变得更深刻,使用起来更精准,效率更高。



如何办出一所高品质的学校,塑造高品 质学校教育的灵魂?

胡校长


目前总结出三个观点。第一个观点是教育的成功首先是思想道德教育的成功,管理的成功首先也是思想道德教育的成功。当思想道德教育做得有效并深入人心时,那么就会实现干部和老师都能够积极的工作,努力的创新,高 效的完成各自岗位的职责。学生就会静下心来努力奋发的学习。于是就能为办好学校获得高质量的教育成果,奠定坚实的基础。

第二个观点是好学校是体系化作用的结果。那么这个体系包括什么呢?这个体系包括七个领域,即学校治理结构、三支队伍建设(干部队伍、教师队伍、教辅工作人员队伍)、学校文化构建、课程体系构建、思想道德教育体系构建、课堂改革以及质量构建体系。

体系中较为重要的是,课堂改革和质量体系构建板块。课堂改革也是我们所说的教学改革。课堂改革我校有以下创新做法,一是课堂讲课强调“三讲三不讲”。“三不讲”是指学生已经会的不讲,学生可以自己学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。“三讲”是指“一抠二帮三揭示”,“一抠”是指老师在教学的时候,要抠学生思维易混淆点、易错点、知识内涵拓展点。还有学生读不清、读不透的知识隐蔽点;“二帮”是指学生自己学不会的情况下,同学帮着学,老师帮着学;“三揭示”是指老师在课堂教学中,要揭示知识的本质、揭示规律、揭示原理、揭示联系。二是课堂实施“四清”,一般我们强调,在学习的过程中,要让学生节节清、日日清、周周清、月月清,这是“大四清”。同时我们的课堂改革还强调“小四清”,点点清,步步清,题题清,人人清。点点清是指,每节课学生要学的若干个知识点,要理解的全面、深刻,记得牢固。步步清是指,知识形成的过程,让学生步步清。解决问题的方法,让学生步步清。题题清,是指每节 课在课堂进程中的练习题,和课堂快要结束时的巩固诊断性练习题,要让每个学生题题搞清楚。只有实现了课堂的“小四清”,才可能实现学生们每节课的节节清,从而产生每天所学内容的天天清,每周所学内容的周周清,每月所学内容的月月清。因此我们说,“小四清”是实现“大四清”的基础。鉴于此,我们学校所谈的“四清”是“大四清”和“小四清”的同步实现。三是课堂评价,一方面是用于评价学生学习效果的问题。要与学生的能力水平相匹配,使其通过努力可以达到,从而增强学生的成就感和学科自信心。其次是,对学生进行舆论评价时,要注意评价艺术和策略,通过评价使学生受到鼓舞,更加自信。 

最后就是质量构建体系。学习一般是由浅入深,由易到难。鉴于此我们构建了“四波次螺旋式质量构建体系”。“四 波次螺旋式质量构建体系”指的是导学案(主要用于新课教学);挑着练(为了深化对知识的理解和熟练知识以及方法,针对性的选择一些习题,让学生练习);小专题(当学生学习到一定的知识和方法后,如果需要在某个点上形成能力的突破,会使用一节课左右的时间进行一次小专题讲练);能力卷(主要用于月考前的能力拔高型复习和训练)。“四波次螺旋式质量构建体系”既能够不断夯实学生的基础,也能适时提升学生的能力。 

第三个观点是好学校是想出来和做出来的。关于学校的整个顶层设计、办学规律的挖掘以及对办学规律的理论化表述,接着把教育理论,转化为教学操作的技术流程,这些东西都属于想出来的。当我们认识清楚办学规律以及依据办学规律和理论设计出来教育教学管理的操作流程之后,我们就必须一点一滴上好每一节课,解决好每一个问题,每一步脚踏实地的去做,因此我们说好学校是想出来的和做出来的。




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